4 Hal Yang Harus Dilakukan Oleh Setiap Siswa

1. Setiap hari, siswa harus memberi lebih dari yang mereka dapatkan. 

Setiap hari, siswa harus meninggalkan sekolah dengan perasaan kognitif melebar dan gelisah secara intelektual. Berubah Dan agar ini berkelanjutan dari waktu ke waktu (komponen penting dari Model Pembelajaran Inside Out), itu harus datang bukan dari guru, tetapi dari siswa itu sendiri.

Ini bukan ide baru. Ada upaya-upaya lain yang bisa memparafrasekan atau mendukung upayanya. Selama bertahun-tahun, para guru telah dinasihati untuk 'tidak pernah bekerja lebih keras daripada siswa.' Pendidikan progresif sering merujuk pada perubahan peran guru dari 'bijak di atas panggung' ke 'pembimbing di samping.' Menyarankan agar siswa ' menjadi suara-suara paling keras di ruangan 'paralel di sini juga.
Siswa harus membuat, berlatih, berkolaborasi, dan merancang lebih dari yang mereka duduki dan dapatkan. 'Dan seterusnya. Gagasan besar di sini adalah menggeser peran antara guru dan siswa dan tidak hanya 'meminta pertanggungjawaban siswa' seperti halnya sekolah berusaha untuk 'meminta pertanggungjawaban guru.' Sebaliknya, ini tentang nada dan iklim. Perspektif.

Dan ini sebagian dapat dicapai dengan memberdayakan siswa melalui pengarahan diri sendiri, proses kepemilikan, keterlibatan kognitif, dan otonomi yang berarti.

Satu Strategi: Gunakan Pembelajaran Berbasis Proyek untuk memusatkan dan memberdayakan siswa di kelas Anda. Anda juga dapat menghubungi Pengembangan Profesional TeachThought jika Anda mencari yang lebih tahan lama dan substansial di ruang kelas, sekolah, atau distrik Anda.

2. Setiap hari, siswa harus mengajukan lebih banyak pertanyaan daripada yang mereka jawab.

Mengapa siswa harus mengajukan lebih banyak pertanyaan daripada jawaban mereka? Tentu saja, kuantitas bukan itu intinya. Namun, sekadar bersikeras pada kualitas saja tidak cukup. Lebih dari apa pun, kecenderungan siswa untuk secara konsisten mengajukan lebih banyak pertanyaan - dan lebih baik - merupakan indikator tidak hanya 'keterlibatan siswa,' tetapi rasa ingin tahu, kepemilikan, otonomi, dan harapan. (Bayangkan seorang siswa tanpa kepercayaan diri atau harapan secara konsisten mengajukan pertanyaan-pertanyaan hebat. Itu tidak mungkin.)

Satu Strategi: Bagaimana Anda dapat membantu siswa mengajukan lebih banyak pertanyaan daripada jawaban mereka? Mulai dari yang kecil. Mungkin mereka dapat dengan mudah meningkatkan pertanyaan mereka - mulai dengan sebuah pertanyaan dan membuatnya lebih baik.

Dan di dunia yang sempurna, mereka akan melakukan ini sendiri, tanpa diminta, menggunakan pertanyaan mereka sendiri yang mereka minta sejak awal. Sementara itu, Anda mungkin harus membantu mereka mempraktikkan keterampilan ini secara kognitif (mis., Kemampuan mereka untuk melakukannya) dan perilaku (yaitu, keinginan dan kecenderungan mereka untuk melakukannya).

3. Pindahkan apa yang mereka ketahui dari ruang kelas ke kehidupan mereka.

Karena jika mereka tidak, apa gunanya itu semua?. Satu Strategi: Mempelajari jurnal yang membantu siswa berpikir, di mana siswa mengambil beberapa menit setiap hari atau malam untuk merefleksikan kemampuan transfer pengetahuan yang mereka peroleh dan / atau kecenderungan mereka untuk melakukannya. (Dan jika mereka tidak dapat melakukan keduanya, ini adalah titik awal yang bagus untuk berbicara tentang kurikulum, penilaian, instruksi, dan sebagainya di sekolah dan distrik Anda.)

4. Setiap hari, siswa harus merasakan kemajuan dan harapan.

Kemajuan dan harapan tidak akan selalu sama atau bahkan jelas. Beberapa hari, mereka berdua mungkin langka. Tetapi setiap hari yang berlalu ketika seorang siswa tidak merasa percaya diri, harapan, peningkatan, atau pertumbuhan adalah kegagalan oleh semua orang dan hal-hal yang bisa membuatnya sebaliknya.

Tentu saja, 'harapan' adalah konsep samar yang untungnya meluas ke luar kelas. Kemungkinan mendidik anak-anak tanpa harapan (untuk hari ini atau masa depan) adalah kemungkinan yang serius. Dan idealnya, kemajuan di kelas menghasilkan rasa harapan di rumah jika hubungan antara kurikulum dan kehidupan cukup langsung.

Satu Strategi: Bagaimana Anda dapat membantu siswa merasakan harapan dan kemajuan? Sebagian dari ini adalah karena sifat dan kualitas umpan balik pembelajaran yang diberikan setiap hari, yang sulit.

Pada tingkat yang lebih luas, untuk benar-benar membantu siswa merasakan kemajuan, dibutuhkan kolaborasi antara kurikulum dan pengajaran yang berada di luar cakupan tulisan ini. Untuk saat ini, cobalah memvisualisasikan kemajuan mereka dari waktu ke waktu. Pilih satu keterampilan atau 'segi' pendidikan mereka dan menjadi kreatif. Itu bisa berupa kehadiran, melek huruf, skor tes, partisipasi dalam kerja kelompok, memenuhi tujuan pribadi, dll. Untuk saat ini, itu semua tentang melihat kemajuan.